“这个叫红花七叶树，它是个杂交种，原种是欧洲七叶树。叶子是掌状复叶，花絮是圆锥形……”在一棵红花七叶树前，园林学院何云核教授配戴便携式扩音器，平举手机，行走在园林学院前的树林里，细心地为屏幕另一头的学生们讲解着关于植物的知识。

校园植物识别本是一门实践课程，需要老师带领学生在校园中认植物。由于疫情影响，2020春季学期开学时间一再推迟，为贯彻落实教育部“停课不停教，停课不停学”的指导意见，为保证教学任务顺利进行，60岁的何云核教授提前回到浙江农林大学校园内，根据教学内容和形式要求，利用手机在抖音直播开展实践课程，在教学方法上进行了创新。何云核教授的创新教学教育新方法帮助同学们身临其境，在家中也能够感受校园生态，学习相关知识，最大程度减小了疫情对于教学任务的影响。

为提升课堂效果，他会留心观察课上学生的反应，调整下一次的讲课内容和方式：“这一句用什么案例解读最合适，哪个环节增加什么样的互动，都是反复设计的。”讲课不仅靠口才，更要将‘内涵’融入其中。”何云核老师认为，让学生从课程中有所感悟、受到启发，体会到植物学的魅力，才是教育和学习的意义。